六、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

36、閱讀下列案例材料，然后回答問題。

某年12月份開考的通用少兒英語(yǔ)星級(jí)考試最近在接受報(bào)，對(duì)此最起勁的要數(shù)小學(xué)一、二年級(jí)的家長(zhǎng)了。家長(zhǎng)一邊忙著分享經(jīng)驗(yàn)，一邊在論壇里“曬”出自己孩子的“摘星”歷程。“你的孩子考出幾顆星了？”這句話現(xiàn)在幾乎成了家長(zhǎng)見面時(shí)的問候語(yǔ)。

 

記者發(fā)現(xiàn)，參加通用少兒英語(yǔ)星級(jí)考試的考生正逐漸呈現(xiàn)出低齡化的趨勢(shì)，不僅小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正在成為三星考試的主力軍，甚至有幼兒園中班、大班的孩子已經(jīng)通過(guò)了難度相當(dāng)于初中低年級(jí)水平的三星口語(yǔ)考試。顯然，許多孩子在家長(zhǎng)的督促下，還未踏入小學(xué)就已經(jīng)開始了預(yù)熱。一些“過(guò)來(lái)人”家長(zhǎng)為此感嘆：“我的孩子暑假時(shí)考的三星筆試，現(xiàn)在開學(xué)是小學(xué)四年級(jí)我已經(jīng)覺得很早了，沒想到二、三年級(jí)的孩子才是主流啊，

 

請(qǐng)運(yùn)用格賽爾的成熟勢(shì)力學(xué)說(shuō)分析“考證熱”的起因，并分析家長(zhǎng)這種教育方式的危害。

 

其理論震撼了思維領(lǐng)域，也推動(dòng)了低級(jí)認(rèn)識(shí)過(guò)程（如知覺）的研究的心理學(xué)家是（ ）

• A、弗洛伊德
• B、皮亞杰
• C、維果茨基
• D、班杜拉

維果茨基認(rèn)為，兒童心理發(fā)展的源泉是（ ）

• A、家庭教育
• B、學(xué)校教學(xué)
• C、個(gè)人天賦
• D、家族遺傳